留学工科人数减少是多因素共同作用的结果，主要可归纳为以下几类原因：

一、个人选择因素

学科难度与职业规划

工科专业通常以理论知识和实践操作为核心，学习周期长、课程难度大，部分学生因担心无法应对挑战或对职业发展前景的不确定性，选择文科、商科等相对“轻松”的专业。

薪资与就业预期

尽管工科毕业生就业竞争力较强，但起薪水平普遍低于商科和管理专业，且部分岗位对薪资预期较低，影响学生选择。

传统观念与性别偏见

部分文化背景下，文科专业被视为“体面”选择，工科仍存在“蓝领”刻板印象，女性在理工科领域的参与度也相对较低。

二、教育与政策因素

国内教育资源分配

高等教育普及导致工科院校招生规模扩大，但部分院校因经费不足、师资力量薄弱，影响教学质量和深度。

留学政策与限制

美国等国家对留学生学习理工科专业设置限制，部分国家出于国家安全考虑，减少中国留学生赴美等国的工科招生。

教育模式转型

国内高校推行“宽口径、厚基础”模式，减少工科专业课学时，削弱了专业细分度与实践能力培养。

三、国际环境因素

疫情影响与签证限制

全球疫情导致国际旅行受阻，签证政策调整（如美国对中国留学生限制）进一步抑制了留学意愿。

新兴留学目的地竞争

马来西亚等新兴留学地因学费低、学历互认机制完善，分流了部分中国工科留学生。

四、其他因素

国内就业市场变化：

国内经济结构调整，部分工科专业需求减弱，降低出国需求。

奖学金与学费优惠：部分国家为鼓励工科发展提供奖学金，但覆盖范围有限。

总结：留学工科减少是个人职业规划、教育资源、政策环境等多重因素共同作用的结果。未来需通过提升工科教育吸引力、优化职业发展路径、加强国际交流等措施，平衡学科选择与人才培养。