鲁迅选择去仙台留学是多重因素共同作用的结果，主要可归纳为以下三点：

一、对东京学习环境的不满

留学生群体问题

鲁迅在东京期间目睹中国留学生普遍存在空虚、不学无术的现象，部分人沉迷享乐、言行粗俗，未能为国家的进步贡献力量，这让他深感失望。

学习氛围与资源限制

东京的清国留学生群体未能形成良好的学习氛围，且部分医学校存在管理混乱、教学质量参差等问题，无法满足鲁迅对学术研究的追求。

二、医学救国理想的转变

中医的局限

鲁迅对中医的失望源于其无法有效救治父亲等病患，他意识到医学需结合科学方法才能真正救国。

精神觉醒的契机

1906年，鲁迅在仙台医专课间观看幻灯片，目睹日俄战争中中国人被处决却麻木不仁的惨状，深刻认识到“医学并非救国捷径”，必须通过思想启蒙改变国民精神。

三、个人成长与时代背景

经济与生活压力

仙台的生活成本较低，打工工资（每小时约750元）比东京（约1000元）更经济，且学校提供食宿，减轻了经济负担。

历史使命感

随着《新青年》等刊物传播民主与科学思想，鲁迅愈发意识到文学与思想斗争的重要性，最终决定弃医从文，以文字唤醒民众。

综上，鲁迅去仙台留学是出于对东京环境失望、医学理想受挫的现实考量，以及个人从医到文学生涯的转型需求，这一选择深刻影响了其文学创作与思想发展。